Pestana, FilomenaCardoso, Teresa Margarida Loureiro2022-12-192022-12-192022Pestana, F. & Cardoso, T. (2022). Meta-análise da Página Lusófona do Programa Wikipédia na Universidade: o que nos diz a Categoria Meso “Atores”. L. Morgado, M. Aires, F. Seabra, J. Paz & A. Rocha (2022). Livro de Resumos MeetUP22 Encontro de Investigadores do LE@D - Inovação e Ciência, LE@D, Universidade Aberta, p. 73.978-972-674-926-4http://hdl.handle.net/10400.2/12771Formação Avançada LE@D – comunicação integrada no Pós-Doc acolhido pelo Laboratório de Educação a Distância e eLearning e Departamento de Educação e Ensino a Distância, Universidade Aberta com o nº UID4372/FCT-FA-PPhD2019-03 e a supervisão da investigadora Teresa Cardoso.É indiscutível a relevância que têm assumido ao longo do tempo os projetos associados à Wikimedia Foundation em geral e à Wikipédia em particular. Sob o lema “Wikipedia belongs to education”, a Fundação Wikimedia criou em 2010 o Programa Wikipédia na Educação (PWE) e, neste, o Programa Wikipédia na Universidade (PWU), com o intuito de dar maior qualidade aos conteúdos disponibilizados na Wikipédia, envolvendo a comunidade académica na sua construção, e trazendo vantagens para todos os intervenientes no processo. Portugal teve o seu primeiro PWU em 2016 pela mão da Universidade Aberta (UAb); até então, e desde 2011, em língua portuguesa, os contributos vieram de universidades brasileiras. Entre 2011 e 2018 foram realizados 92 cursos pela comunidade Wikipédia Lusófona, inscritos no PWU. Assim, pretende-se, mapear os referidos cursos, com a finalidade de responder à seguinte questão: - O que nos dizem os cursos inscritos na página lusófona do PWU? Como referenciais teóricos integramos o fenómeno Wikipédia no seio da educação aberta, nomeadamente no âmbito dos recursos educacionais abertos e das práticas educacionais abertas, identificando especificamente as questões associadas ao PWU. A nível metodológico, trata-se de um estudo exploratório, de cariz descritivo e índole meta-analítica de natureza mista, integrando uma abordagem quantitativa e qualitativa. Neste campo, adotou-se o MAECC®, Meta-modelo de Análise e Exploração do Conhecimento Científico® como instrumento analítico-metodológico, sustentado pela análise documental, a análise estatística e a análise de conteúdo. Este mapeamento permite identificar áreas curriculares, atores envolvidos, estratégias pedagógicas, produtos educativos e tendências de cada universidade envolvida, ampliando a nossa compreensão deste fenómeno. O recorte que apresentamos nesta comunicação evidencia os resultados da categoria meso “atores”, no âmbito da investigação de pós-doutoramento concretizada no Laboratório de Educação a Distância e eLearning.porWikimedia FoundationPrograma Wikipédia na UniversidadeEducação abertaMapeamento e sistematização de conhecimentoconference objecthttps://doi.org/10.34627/leadt.2022.4