Barros, Daniela Melaré VieiraSeabra, FilipaGoulão, FátimaHenriques, SusanaCardoso, Teresa Margarida Loureiro2017-12-202017-12-202017-12-192386-7418http://hdl.handle.net/10400.2/6851O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre outros aspetos a dimensão individual dos estudantes permanentes. Os elementos considerados nesta dimensão foram elaborados com base na teoria dos estilos de aprendizagem. Desenvolvemos a vertente dos estilos de aprendizagem no online, a sua importância pedagógica e contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.porPermanênciaEstilos de aprendizagemEnsino superiorEducação a distânciaEstilos de aprendizagem e permanência no ensino superior a distância: Licenciatura em Educação da Universidade AbertaLearning styles and permanence in distance higher education: Degree in Education of the Universidade Abertajournal article10.17979/reipe.2017.0.12.2889