Goulão, Fátima2014-01-212014-01-212013Goulão, Fátima - Conhecer para aprender : o papel do metaconhecimento no processo de aprendizagem. "Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior" [Em linha]. ISSN 1647-032X. Nº 25 (2013), p.3-161647-032Xhttp://hdl.handle.net/10400.2/2830A aprendizagem de conteúdos formais é um processo complexo, devido aos inúmeros factores que se entrecruzam. Esta complexidade pode advir do contexto, dos conteúdos, dos processos, assim como, de factores inerentes à pessoa. Aprender exige que o aprendente dê um significado funcional às suas aprendizagens. É necessário que ele tome consciência da sua estrutura, da sua importância e, sobretudo, da sua utilidade. Esta consciencialização dos processos, através dos quais o aprendente exerce o controlo ou auto-regulação da atividade quando resolve um problema, é extremamente pertinente, para uma verdadeira aprendizagem, e permite uma maior transferibilidade não só de conhecimentos, mas também de competências. É no contexto da tomada de consciência dos processos em jogo, numa situação de aprendizagem que podemos encontrar o conceito de calibração e o seu impacto, no conhecimento das estratégias metacognitivas utilizadas.porAprendizagemAprendentes adultosMetacogniçãoCalibraçãojournal article