Chenoll, AntonioMatos, João FilipePedro, NeuzaPedro, AnaPatrocínio, PedroPiedade, JoãoLemos, Susana2026-03-132026-03-132012Chenoll Mora, A. (2012b). El Aprendizaje Interfocal: Una Aproximación Multilineal De La Adquisición en Contextos De Aprendizaje Online Y Multimedia (pp. 1537–1546). Presented at the II Congresso Internacional TIC e Educação (TICEDUCA), Lisboa. ISBN: 978-989-96999-8-4 Disponible en http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/211.pdf978-989-96999-8-4http://hdl.handle.net/10400.2/21716¿Cómo aprendemos? ¿Qué aprendemos? ¿Cuál es el mejor enfoque para una adquisición más arraigada y productiva? Son preguntas que siempre se plantean a lo largo de todo proceso de reflexión docente. Estas preguntas no tienen respuestas perfectas ya que para el éxito o el fracaso de un proceso de adquisición entran en juego innumerables variables. Además, si a ello le sumamos el complejo contexto cultural en el que nos encontramos, las respuestas se complican. En este artículo intentaremos dar a conocer nuestro punto de vista sobre el aprendizaje en la era de la hiperconectividad, de la sociabilidad y de la multitarea. Proponemos una visión del aprendizaje interfocal. Esto es, basado en diferentes focos de aprendizaje interrelacionados, tanto formal como informal, a través de sistemas de gestión de contenidos combinado con ambientes personales de colaboración y siempre teniendo en cuenta y respetando la individualidad del alumno desde el punto de vista de los estilos de aprendizaje. Con esta combinación de focos logramos sistematizar los aspectos y los medios más importantes a través de los cuales podemos adquirir información. Combinamos el aprendizaje formal y el informal, obteniendo así un verdadero entrenamiento para el aprendizaje lo largo de la vida. Porque pensar que el aprendizaje acaba cuando acaban las clases, es muy reduccionista.spaconference proceedings