Jacquinet, MarcNhaueleque, LauraCumbe, Stela da Conceição2024-10-042024-10-042024-08-062024-10-04Cumbe, Stela da Conceição - A integração das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem do ensino superior em tempos de Covid 19 [Em linha]: caso do ISDB. [S.l.]: [s.n.], 2024. 111 p.http://hdl.handle.net/10400.2/16590Em dezembro de 2019, a terceira vaga da pandemia de COVID-19, originária da China, afetou rapidamente o país nas esferas política, económica e social. Em Moçambique, a pandemia manifestou-se em março de 2020, levando o governo a declarar estado de emergência e a impor restrições ao convívio social e profissional. Consequentemente, as instituições de ensino superior foram obrigadas a implementar o ensino online, utilizando Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para adaptar o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) à nova realidade remota. Este estudo tem como objetivo avaliar a integração das TIC no ensino superior durante a pandemia de COVID-19, com foco no Instituto Superior de Dom Bosco (ISDB). A investigação adotou uma metodologia exploratória para analisar a eficácia e os desafios associados à implementação do ensino remoto. Os resultados revelam que, em Moçambique, apesar das circunstâncias adversas, as aulas remotas foram vistas como uma alternativa útil para minimizar o impacto das restrições de distanciamento social. Contudo, a eficiência do ensino remoto foi limitada devido a vários fatores, incluindo a baixa qualidade da internet (2G e 3GB), dificuldades no acesso a dispositivos adequados e a falta de formação de professores e alunos. Estes fatores comprometem a eficácia do ensino remoto e sublinham a necessidade de melhorias para que se torne uma solução viável no futuro.In December 2019, the third wave of the COVID-19 pandemic, originating in China, quickly affected the country in political, economic and social spheres. In Mozambique, the pandemic manifested itself in March 2020, leading the government to declare a state of emergency and impose restrictions on social and professional life. Consequently, higher education institutions were forced to implement online teaching, using Information and Communication Technologies (ICT) to adapt the Teaching and Learning Process (PEA) to the new remote reality. This study aims to evaluate the integration of ICT in higher education during the COVID-19 pandemic, focusing on the Instituto Superior de Dom Bosco (ISDB). The investigation adopted an exploratory methodology to analyze the effectiveness and challenges associated with implementing remote teaching. The results reveal that, in Mozambique, despite adverse circumstances, remote classes were seen as a useful alternative to minimize the impact of social distancing restrictions. However, the efficiency of remote teaching was limited due to several factors, including low internet quality (2G and 3GB), difficulties in accessing suitable devices and the lack of training for teachers and students. These factors compromise the effectiveness of remote teaching and highlight the need for improvements so that it becomes a viable solution in the future.porEducação a distânciaProcesso de Ensino e Aprendizagem (PEA)Tecnologias de informação e comunicaçãoCOVID-19Ensino remotoPandemiaDistance educationTeaching and learning processInformation and communication technologiesRemote learningPandemicmaster thesis203713427