Amante, Lúcia2024-11-252024-11-252023-11-07http://hdl.handle.net/10400.2/16818Procuraremos nesta palestra dar conta dos contornos de uma educação que tem lugar, cada vez mais, no contexto de uma sociedade pós-digital. Discute-se o conceito de educação pós-digital, designadamente a relação que neste âmbito se estabelece entre pedagogia e tecnologia. Apresentam-se as dimensões de um modelo de avaliação para a aprendizagem, com particular destaque para a dimensão Autenticidade. Aborda-se o conceito de avaliação autêntica e os elementos fundamentais que lhe são associados, incorporando o digital como um elemento indissociável da autenticidade da avaliação numa sociedade pós-digital. Em relação com as práticas de avaliação autênticas defende-se o investimento no desenvolvimento de capacidades de autoavaliação que conduzam a processos autónomos de regulação da aprendizagem, fundamentais para formar cidadãos capazes de enfrentar os desafios de um futuro incerto e de crescente grau de complexidade.porEducação pós-digitalAvaliação autênticaRegulação da aprendizagemAutoavaliaçãoconference object