Larré, JuliaOliveira, SusanaRelvas, Maria de Jesus2023-09-152023-09-152022Larré, J., Oliveira, S.M., & Relvas, M.J. (2022). Pensamento de jogo e ensino - algumas reflexões, Anais IV Congresso Brasileiro sobre Alfabetização, Linguagens e Letramentos- E-book 01, pp.1505-1514. Campina Grande: Realize Editora978-65-86901-91-7http://hdl.handle.net/10400.2/14929Estra trabalho integra-se num Pós-Doc realizado no Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito dos projetos, UIDB/04372/2020O presente trabalho trata de algumas reflexões que estamos realizando no âmbito de nossa pesquisa de pós-doutoramento sobre Gamificação. Utilizaremos textos de Huizinga (2019), Freire (1991) e hooks (2017) como referências para pensarmos em questões que permeiam o âmbito do pensamento de jogo para a educação como um todo, mas especialmente a educação superior, no que tange as Licenciaturas. Os sujeitos sempre uti lizaram os jogos e seus elementos com o intuito de tornar uma tarefa não interessante em uma atividade lúdica e, portanto, menos tediosa. É possível perceber a importância do pensamento de jogo em diversas práticas sociais, de modo que o participante se sente mais motivado, pertencente, e se engaje mais na tarefa proposta. Este, então, para nós, se torna um problema a ser pensado, pois se o estudante aprender em um ambiente motivador e engajador, é bem provável que ele atue de forma a replicar ambiente seme lhante ao experienciado durante a graduação nas suas turmas ao longo de sua docência no futuro, contribuindo com uma corrente de motivação e per tencimento nos ambientes escolares pelos quais vai passar.porGamificaçãoPensamento de jogoEducaçãoLicenciaturasconference object