Monteiro, AngélicaLencastre, José AlbertoMoreira, J. António2014-01-132014-01-132012-10978-989-8557-05-6http://hdl.handle.net/10400.2/2791Os fóruns de discussão têm sido utilizados como principal meio de comunicação assíncrona nos momentos online em cursos ou unidades curriculares leccionadas em regime de blended learning. Isso acontece, por um lado, porque os atuais recursos tecnológicos disponíveis nas salas de aula virtuais têm permitido perceber que se pode obter uma riqueza de discurso e uma dinâmica de interatividade – entre os indivíduos, entre estes e o texto - que pode ser explorada como complemento às atividades da sala de aula presencial. Por ser um meio de comunicação assíncrona permite o acesso a outras fontes de informação e um tempo de reflexão crítica que é aumentado e que nunca pode ser conseguido presencialmente. Este simples facto permite ao docente conhecer melhor cada um dos estudantes individualmente – perceber as suas ideias, como obtém as informações, as suas reflexões – e notar a ausência de alguns estudantes que se “escondem” presencialmente. Esta nova condição pode democratizar o acesso ao conhecimento e promover uma inclusão que não deve ser ignorada pelo docente. Por outro lado, se os fóruns forem convenientemente dinamizados e forem do interesse do estudante, e não apenas uma simples troca de informações entre indivíduos, é possível criar vínculos maiores como a criação de comunidade, embora virtual. Para garantir esta pertença de comunidade de aprendizagem o docente tem que avaliar os fóruns que promove, avaliar o grupo e as discussões, de modo a que possa acompanhar e redirecionar o estudante.porSala de aula virtualEnsino onlinebook part