Sequeira, Rosa MariaAlfaiate, Ana Cristina Pires2019-09-242019-09-242019-05-312019-10-24Alfaiate, Ana Cristina Pires - O diálogo intercultural através da arte na aula de PLNM [Em linha]: a azulejaria portuguesa no ensino de português a estrangeiros. Nairóbi: [s.n.], 2018. 84 p.http://hdl.handle.net/10400.2/8537A dissertação consiste num estudo sobre a integração da dimensão intercultural na aula de portuguesa língua não materna através do recurso ao azulejo português, sendo este uma manifestação artística identitária da cultura portuguesa. Começaremos por abordar a problemática das sociedades multiculturais e multilingues contemporâneas, como se constituem e quais os fatores que as condicionam e lhes estão subjacentes. Seguidamente, serão referidos os conceitos e paradigmas que regem, atualmente, o ensino as línguas estrangeiras. Serão abordados os conceitos de cultura e de interculturalidade e as suas respetivas relevâncias no ensino da língua não materna, língua segunda ou língua estrangeira, assim como a explicitação dos conceitos acima mencionados. Prosseguiremos o nosso estudo sobre a arte, explicitando os conceitos de obra artística, a sua importância e a sua adequação no contexto da lecionação da língua estrangeira. Seguidamente, abordaremos a Azulejaria Portuguesa, a sua evolução ao longo dos últimos cinco séculos e os fatores que determinaram que se tornasse uma marca identitária da mundividência portuguesa referindo as origens e as temáticas utilizadas na criação das referidas peças de cerâmica. Focaremos, de seguida, atividades possíveis de serem realizadas em contexto letivo, tomando em linha de conta um público multilingue e multicultural assim como os aspetos a serem considerados na sua preparação, planificação, desenvolvimento e avaliação. Nas considerações finais faremos o balanço de toda a informação recolhida e apresentada ao longo do trabalho, balanço que visa fundamentar e estruturar a hipótese inicialmente formulada na presente tese: confirmar ou infirmar a validade da inclusão da Azulejaria Portuguesa como ferramenta de trabalho apropriada para a aproximação de culturas, quebra de estereótipos e preconceitos. Em suma, pretende-se validar, ou não, a inclusão de peças de azulejaria como veículo de integração da dimensão intercultural no ensino de português como língua não materna, nas suas variantes de Língua de Herança ou Língua Estrangeira.The dissertation consists in a study on the integration of the intercultural dimension in the Portuguese language class as foreign language through the use of Portuguese tiles, which is an artistic manifestation of the Portuguese culture. We will start by addressing the problem of contemporary multicultural and multilingual societies, how they are constituted and what factors influence them and underlie them. Next, the concepts and paradigms that currently rule foreign language teaching will be mentioned. The concepts of culture and interculturality and their respective relevance in the teaching of a non-mother tongue, second language or foreign language, as well as the explanation of the concepts mentioned above will be replicated. We will continue our study on Art, studying the concept of artistic work and its importance and adequacy in the context of foreign language teaching. Next, we will cover the Portuguese Tile, its evolution over the last centuries and the factors that determined that it became an identity mark of the Portuguese worldview, referring to the origins and the themes used in the creation of these ceramics. We will, then, focus on possible activities to be carried out in a school context, considering a multilingual and multi-cultural audience, as well as the aspects to be considered in their preparation, planning, development and evaluation. In the final considerations, we will consider all the information collected and presented throughout the work, a report that aims to base and structure the hypothesis formulated in the present thesis: to confirm or deny the validity of the inclusion of the Portuguese Tile as an appropriate working tool suitable for the approximation of cultures, banning of stereotypes and prejudices. In short, it is intended to validate, or not, the inclusion of tile pieces as the vehicle of integration of the intercultural dimension in the teaching of Portuguese Non-Mother Language both as Heritage Language or as Foreign Language.porCompetência interculturalEstrangeirosPortuguês língua não maternaPortuguês língua de herançaEducaçãoArteSalas de aulaAzulejariaIntercultural competenceEducationForeign languageArtPortuguese Ttlemaster thesis202286355