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oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/158292025-01-19T08:54:47Zcom_10400.2_8747com_10400.2_169com_10400.2_8com_10400.2_15393com_10400.2_15392col_10400.2_8749col_10400.2_480

Barros, Daniela Melaré Vieira Santos, Denise Afonso Sabino 2024-03-06T16:37:19Z 2024-03-06T16:37:19Z 2024-02-01 2024-03-06 Santos, Denise Afonso Sabino - O impacto da supervisão pedagógica na formação contínua de professores do ciclo fundamental [Em linha]: estudo de caso realizado em uma escola de ensino elementar, no Senegal. [S.l.]: [s.n.], [2024]. 217 p. http://hdl.handle.net/10400.2/15829 urn:tid:203548825 203548825 Esse trabalho pretende fomentar a reflexão sobre a supervisão pedagógica no Senegal e sua relação com a formação contínua dos professores, verificando o impacto que a primeira exerce sobre a segunda e como os professores implicados percebem esse fenômeno. Conceitua a supervisão, buscando conhecer seu desenvolvimento e modalidades e apresenta o sistema educativo senegalês e seu modelo de supervisão e formação nos diferentes níveis para finalmente se debruçar sobre o fenômeno dentro da escola, buscando caminhar com os atores, auscultando suas percepções e reflexões. Buscando entender a visão de quem olha de dentro, procedeu-se a uma dissertação exploratória na modalidade de estudo de caso e de natureza qualitativa. Os professores e supervisores de uma escola de ensino elementar e inspetores de educação, através de entrevistas semiestruturadas e grupos focais contribuíram com suas percepções e reflexões sobre as lacunas da formação inicial, o dispositivo de formação contínua, resultando no desenho de uma colaboração ainda mais próxima da supervisão e da formação. Da construção e da aplicação do conhecimento e saberes. This paper aims to encourage reflection on pedagogical supervision in Senegal and its relationship with in-service teacher training, checking the impact that the former has on the latter and how the teachers involved perceive this phenomenon. It conceptualizes supervision, seeking to understand its development and modalities, and presents the Senegalese education system and its model of supervision and training at the different levels, to finally look at the phenomenon within the school, seeking to walk with the actors, listening to their perceptions and reflections. In order to understand the view from the inside, an exploratory dissertation was carried out in the form of a qualitative case study. Through semi-structured interviews and focus groups, the teachers and supervisors of an elementary school and the education inspectors contributed their perceptions and reflections on the shortcomings of initial training and the provision of ongoing training, resulting in the design of an even closer collaboration between supervision and training. The construction and application of knowledge and know-how. por http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Supervisão pedagógica Desenvolvimento profissional Formação contínua Professor reflexivo Professores Senegal Pedagogical supervision Professional development Continuing education Reflective teacher Senegalese teachers O impacto da supervisão pedagógica na formação contínua de professores do ciclo fundamental: estudo de caso realizado em uma escola de ensino elementar, no Senegal The impact of pedagogical supervision on the ongoing training of cycle fundamental teachers: a case study carried out in an elementary school in Senegal master thesis Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta Publication 04:Educação de Qualidade openAccess masterThesisopen.access