2026-09-25T15:55:28Zhttps://repositorioaberto.uab.pt/server/oai/requestoai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/14262025-01-15T17:08:21Zcom_10400.2_10861com_10400.2_1148com_10400.2_8com_10400.2_15393com_10400.2_15392col_10400.2_10862col_10400.2_470
Batoréo, Hanna
Pereira, Júlia Ramos Melício
2010-02-03T15:13:01Z
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2009
Pereira, Júlia Ramos Melício - Alfabetização de crianças caboverdianas em língua portuguesa como língua não materna [Em linha] : o ensino da leitura. [Lisboa] : [s.n.], 2009. 185 p.
http://hdl.handle.net/10400.2/1426
Dissertação de Mestrado em Estudos Portugueses Interdisciplinares apresentada à Universidade Aberta
Cabo Verde é um país de características bilingue, onde coexistem duas
línguas: a Língua Materna – o Crioulo de Cabo Verde (CCV) ou a Língua
Caboverdiana (LCV) e a Língua Não Materna – o Português que é a
língua oficial e, portanto, a língua utilizada no processo de ensino e de
aprendizagem. Esta situação gera conflitos tanto a nível linguístico como
a nível cultural. As duas línguas apresentam algumas semelhanças
lexicais, o que conduz, muitas vezes, a equívocos e erros linguísticos que
dificultam a criança na aprendizagem, em particular, da leitura que
constitui a base para a aprendizagem de outros saberes.
A aprendizagem da leitura, na Língua Não Materna, requer um
desenvolvimento da linguagem oral em Língua Portuguesa, para que o
raciocínio da criança seja estimulado através de exercícios lúdicos e
abordagens cognitivistas e construtivistas. Deste modo, as competências
de processamento fonológico na aquisição das competências da leitura
são importantes para a discriminação do texto escrito e favorecem a
aprendizagem e o desenvolvimento da leitura. A criança, através da
descoberta, começa a elaborar conceitos no sentido de conseguir realizar
de forma funcional a sua relação com a língua escrita.
Adoptando uma metodologia de estudo de caso, e através de
questionários, observação directa e recolha de informação documental,
esta dissertação apresenta e analisa aspectos ligados à alfabetização de
crianças caboverdianas no início da escolaridade e à aprendizagem da
leitura como suporte básico para a aprendizagem da Língua Não
Materna.
Os subsídios recolhidos ao longo deste estudo, apresentados nesta
dissertação contribuirão para fazer progredir o ensino da leitura e,
também, para implementar com sucesso a aprendizagem da leitura por
parte dos alunos, desenvolvendo a prática da leitura e as expectativas
em descobrir a multiplicidade das dimensões da experiência nesse
domínio e contribuir para uma relativa compreensão das competências
do modo oral e do escrito.
abstract: Cape Verde is a country of bilingual characteristics, where coexist two
languages: the mother tongue – the Creole of Cape Verde (CCV) or the
Capeverdian Language (LCV) and the Non Maternal language – the
Portuguese that is the official language and, therefore, the language used
in the process of education and learning. This situation generates
conflicts so much to linguistic level as to cultural level. The two
languages presents some lexical resemblances, what drives, many times,
to misconceptions and linguistics errors that complicate children in the
learning, in particular, of reading that constitute the base for the learning
of others knowledge.
The learning of reading, in the Non Maternal language, requires a
development of the oral language in Portuguese Language, which
stimulates the reasoning of the child through playful exercises and
cognitivists and construtivists approaches. In this way, the competences
of phonological processing in the acquisition of the competences of
reading are important for the discrimination of written text and favor the
learning and the development of reading. The child, through the
discovery, begins to elaborate concepts in the way to obtain a relation
with the written language, by functional form.
Adopting a methodology of case study and through questionnaires, direct
observation and collect of documentary information, this dissertation
presents and analyzes connected aspects to the literacy of capeverdian
children in the beginning of the schooling and to the learning of reading
as basic support for the learning of Non Maternal language.
The subsidies collected by the study, presented in this dissertation will
contribute for the education progress of reading and, also, for implement
successfully the learning of reading of the students, developing to
practical of reading and the expectations in uncover the multiplicity of the
dimensions of experience in that domain and contribute for a relative
comprehension of written and reading modes.
por
Ensino da leitura
Ensino básico
Ensino de línguas
Língua portuguesa
Língua estrangeira
Alfabetização
Cabo-verdianos
Crianças
Cabo Verde
Literacy
Reading
Mother tongue
Non Maternal Language
Alfabetização de crianças caboverdianas em língua portuguesa como língua não materna : o ensino da leitura
master thesis
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