Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/631
Título: Educação pela arte para uma cultura intercultural
Autor: Pinto, Ana Maria
Orientador: Noronha, Maria Teresa de
Palavras-chave: Educação intercultural
Educação artística
Artes plásticas
Criatividade
Integração
Cidadania
Data de Defesa: 2005
Resumo: Resumo - Este estudo defende a importância da Educação pela Arte. Procuramos com ele contribuir para a construção do conhecimento sustentado na experiência pedagógica da Expressão Plástica, no fruir e no fazer arte na interculturalidade em que emerge o nosso quotidiano escolar. Enfatizando o gesto criador das crianças e jovens do Segundo Ciclo do Ensino Básico, cultural e etnicamente diferentes, estuda-se, no diálogo entre a educação e a arte, a possibilidade da sala de aula e dos clubes artísticos se transformarem em espaços empreendedores da dimensão humana. Assim, provocando atitudes do pensar e do agir autónomos, críticos e reflexivos da conduta ética, procurou-se através da experiência sensível e da actividade criadora, a exploração do Ser humano numa dimensão ontológica. Pretendemos com este estudo, contribuir singelamente para o despertar da curiosidade de quem partilhe connosco a consciência de educar crianças e jovens numa sociedade tão “mesclada" e controversa como a actual. Deste modo, pretende-se assim concorrer positivamente para o desenvolvimento cívico e cultural das crianças e jovens, através da pluralidade de saberes numa transdisciplinariedade integrados pela linguagem plástica de forma a permitir acessos quer à diversidade de material quer à diversidade cultural. Sobre o objectivo que elucida a nossa questão de partida – Em que medida a Arte como discurso universal concorre para uma educação intercultural? – tentámos apresentar teorias de significativos pedagogos da “Educação pela Arte", procurando mostrar a valência fundamental da Expressão Plástica no contexto de uma educação multicultural. Deve salientar-se que a pesquisa aqui apresentada tem um carácter baseado na experiência de docente, mediada pelas relações interculturais efectivamente vividas na escola, e que, a análise se implicou naturalmente a um método descritivo, qualitativo, etnográfico, resultando em investigações qualitativas e fenomenológicas típicas de uma observação participante
Résumé - Cette étude défend l'importance de l'Éducation par l'Art. Notre but est de contribuer pour la construction d'une connaissance renforcée sur l'expérience pédagogique de l'Expression Plastique, en ayant plaisir et en faisant art de mode interculturel où émerge notre quotidien scolaire. En valorisant le geste créateur des enfants et jeunes du 2ème cycle de l'Enseignement Basique, culturel et ethniquement différents, on étudie par le dialogue entre l'éducation et l'art, la possibilité de la salle de cours et des clubs artistiques se transformer en espaces entreprenants de dimension humaine. Ainsi, provocant les attitudes de la pensée et de l'action autonomes, critiques et réflexifs de la conduite éthique, on a cherché a travers l'expérience sensible de l'activité créatrice, l'exploration de l'Être humain dans une dimension ontologique. On prétend avec cette étude contribuer singulièrement pour le réveil de la curiosité de qui participe avec nous la conscience d'éduquer les enfants et les jeunes dans une société si « mélangée » et controverse comme celle-ci actuellement. De ce fait, on prétend ainsi concourir positivement au développement civique et culturel des enfants et des jeunes, a travers la pluralité de savoirs en une multidisciplinarité intégrée par le langage plastique pour forme à permettre l'accès soit à la diversité de matériel, soit à la diversité culturelle. Sur l'objectif qui élucide notre question du début – En quelle mesure l'Art comme discours universel conduit a une éducation interculturelle ? – on a essayé de présenter les théories de significatif pédagogique de « l'Education par l'Art », en cherchant montrer la valeur fondamental de l'Expression Plastique dans le contexte d'une éducation multiculturelle. On doit souligner que la recherche ici présentée a un caractère basé sur l'expérience d'un enseignant, mesurée par les réactions interculturelles effectivement vécues dans l'école, et que, l'analyse s'est impliqué naturellement une méthode descriptive, quantitative, ethnographique, résultant en investigations qualitatives et de d'ordre du phénomène typique d'une observation participante
Abstract - This study defends the importance of Education through Art. We seek with this the contribution to the construction of know-how sustained by pedagogical experience of the Plastic Expression, in the benefiting and in making art in the interculture in which our daily schooling emerges. Emphasizing the creative gesture possessed by children and teenagers in Second Cycle of Basic Schooling, culturally and ethnically different, through the dialogue between education and art, a study is made to verify the possibility of the class room and the artistic clubs transforming into active spaces of the human dimension. In this manner, provoking autonomous attitudes in thinking and acting, critical and reflexive of the ethnic conduct, the search of the Human Being in an ontological dimension through the sensitive experience and the creative activity was sought for. The intent of this study is to make a simple contribution to the awakening of curiosity of those who share with us the conscious of educating children, teenagers in a society as mingled, and as controversial as the one we live in. In this manner, we seek to compete positively for the civil and cultural development of children and teenagers, through the plurality of know-how in a trans-discipline integrated by plastic language so as to allow accesses both to the material and the cultural diversity. As to the objective that enlightens our initial question – How does Art as a universal speech compete for an intercultural education? – we tried to present theories with pedagogical significance of the “Education through Art", searching for the fundamental value of the Plastic Expression in the context of a multicultural education. It should be pointed out that the research here presented has a character based on the experience as a teacher, surrounded by the intercultural relationships effectively lived at the school, and that, the analysis was naturally implied to a descriptive, qualitative, ethnographic method, resulting in qualitative and phenomenological typical investigations of a participant observation
Descrição: Dissertação de Mestrado em Relações Interculturais apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/631
Aparece nas colecções:Mestrado em Relações Interculturais / Master's Degree in Intercultural Relations - TMRI

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