Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/630
Título: Um olhar sobre o (in)sucesso escolar na diversidade cultural: estudo de caso
Autor: Martins, Lina Susana Trindade Rodrigues
Orientador: Noronha, Maria Teresa de
Palavras-chave: Educação intercultural
Alunos
Grupos minoritários
Ciganos
Ensino básico
1º Ciclo
Sucesso escolar
Estudo de casos
Pupils
Failure
Success
Interdisciplinarity
Culture
School
Data de Defesa: 2007
Resumo: Resumo - O estudo que apresentamos inscreve-se num estudo de caso, no campo da Educação Intercultural. Tem como principal objectivo investigar se o meio influencia o sucesso escolar dos alunos ciganos, africanos e lusos, a relação entre a cultura escolar e a cultura destes alunos, bem como, as expectativas destes grupos culturais face à escola. No processo de investigação usou-se a metodologia qualitativa correlacionada com a quantitativa uma vez que esta se enquadra num estudo etnográfico. Esta pesquisa desenvolveu-se numa escola de 1.º ciclo do distrito do Porto, frequentada por alunos pertencentes ao grupo cultural cigano, africano e luso, predominando actualmente o grupo cultural cigano. Observamos a situação escolar destas crianças, num período de 4 anos (no período de 2002 até 2006); focamo-nos na análise dos questionários distribuídos a uma amostra de docentes e nas entrevistas realizadas com uma amostra de alunos dos vários grupos culturais considerados com insucesso e sucesso escolar. De um modo geral, verifica-se que os alunos ciganos apresentam elevado absentismo escolar e frequentes problemas de adaptação, o que não se verifica nos alunos lusos e nos alunos africanos. É significativo o número de retenções no 2.º ano de escolaridade e o abandono escolar precoce dos alunos ciganos. Nesta abordagem mostramos como é fundamental a utilização de metodologias adequadas e de uma formação de professores centrada numa abordagem inter/multicultural
Résumé - L'étude que nous présentons s'inscrit dans une étude de cas, dans le champ de l'Éducation Interculturelle. Elle a comme principal objectif enquêter si le milieu a une influence sur le succès scolaire des élèves gitans, africains et lusitaniens, la relation entre la culture scolaire et la culture de ces élèves, ainsi que, les expectatives de ces groupes culturels face à l'école. Dans le processus de recherche nous avons utilisé la méthodologie qualitative en corrélation avec la quantitative vu que celle-ci s'encadre dans une étude ethnographique. Cette recherche s'est développée dans une école de 1.º cycle du district de Porto, fréquentée par des d'élèves qui appartiennent au groupe culturel gitan, africain et lusitanien, où prédomine actuellement le groupe culturel gitan. Nous avons observé la situation scolaire de ces enfants, durant une période de 4 ans (dans la période de 2002 jusqu'à 2006) ; nous nous sommes focalisés sur l'analyse des questionnaires distribués à un échantillon de professeurs et sur les entrevues réalisées avec un échantillon d'élèves des différents groupes culturels considérés avec échec e succès scolaire. D'une manière générale, on a pu constater que les élèves gitans présentent un grand absentéisme scolaire et de fréquents problèmes d'adaptation ce qui ne se vérifie pas dans les élèves lusitaniens et dans les élèves africains. Le nombre de redoublement est significatif en 2. º Année de scolarité et l´on peut vérifier avec eux un précoce abandon scolaire. Nous exposons dans cet abordage l´importance fondamentale d´une utilisation de méthodologies appropriées bien comme une formation des enseignants centrée sur un abordage inter/multi culturel
Abstract - The study that we present it is enrolled in a case study, in the field of intercultural education. In has main objectify of investigate if the way influences the pertaining to the school success of the pupils gypsies, africains and lusos, the relation between the pupils, as well as, the expectations of these cultural groups face the school. In the inquiry process it was used a methodology qualitative correlated with quantitative one, since this fits in an ethnographic study. This research was developed in a primary school of the district of Porto, attended pertaining pupils to the cultural group gypsy, african and luso predominating the cultural group currently gypsy. We observed the school situation of these children, for a period of 4 years (from 2002 until 2006); we focused on the analysis of the given questionnaires to a sample of professors and the interviews with a sample of pupils the some cultural groups considered with failure and pertaining to school success. Generally, it is noticeable that gypsy pupils present high rates of school absenteeism and frequent problems of adaptation, that isn’t noticeable on the african groups and on the luso group. The number of retentions in second year is very significant. In this approach we show how the use of adequate methodologies and the formation of teachers, centered in a inter/multicultural boarding
Descrição: Dissertação de Mestrado em Relações Interculturais apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/630
Aparece nas colecções:Mestrado em Relações Interculturais / Master's Degree in Intercultural Relations - TMRI

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