Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/4572
Título: Liderança intermédia e indisciplina, numa escola secundária/3 do norte de Portugal Continental
Autor: Esteves, Vítor José
Orientador: Moreira, Darlinda
Palavras-chave: Educação
Liderança
Motivação do aluno
Insucesso escolar
Comportamento do aluno
Comunicação na aula
Papel do professor
Família
3º Ciclo
Ensino secundário
Estudo de casos
Leadership
Motivation
Indiscipline
Theories
Leadership styles
Teaching leadership
Indiscipline in the classroom
3rd cycle and secondary
Data de Defesa: 2015
Citação: Esteves, Vítor José - Liderança intermédia e indisciplina, numa escola secundária/3 do norte de Portugal Continental [Em linha]. [S.l.] : [s.n.], 2015. 155 p.
Resumo: Esta investigação foca-se sobre a liderança dos professores e a indisciplina na sala de aula. Ultimamente tem vindo a notar-se uma preocupação em valorizar o papel dos líderes intermédios, reconhecendo -se que a sua ação é essencial para o desenvolvimento organizacional e para a descentralização de poderes, com repercussões positivas na aprendizagem dos alunos, no entanto a maioria dos professores da minha escola, dado o atual contexto educacional e a indisciplina dos alunos; parecem sentir-se pouco líderes. Esta é a realidade que motivou o estudo empírico desta dissertação. O quadro teórico abordará o conceito de liderança, a relação entre a liderança e a indisciplina escolar e os estilos de liderança. A investigação assumiu a forma de estudo de caso, de tipo exploratório. Para conhecermos a opinião dos professores da escola, relativamente ao estilo de liderança do Professor, recorreu-se à utilização de um inquérito por questionário. Os resultados da pesquisa indicam que o professor líder é aquele representa um exemplo de conduta e profissionalismo, mantém um diálogo permanente com os alunos, conduz a aula com entusiasmo e participação, utiliza frequentemente as novas tecnologias e promove a autoestima, dependendo do perfil do docente, do género e da formação. Dizem-nos que a indisciplina na escola se encontra num patamar elevado, podendo contribuir para a sua diminuição, uma atuação mais concertada entre todos os professores e uma diversificação de estratégias. Apontam a família e o sistema educativo como os principais responsáveis pelo fenómeno. Consideram que a falta de liderança condiciona a aprendizagem e privilegiam o estilo da liderança democrático.
This research focuses on the leadership of the teachers and indiscipline in the class room and in the high school / 3 of Northean Continental Portugal. Lately there has been noted a concern to enhance the role of interim leaders , recognizing was found that its action is essential for organizational development and decentralization of powers , with positive effects on student learning , however most teachers in my school, given the current educational context and indiscipline of the students ; seem to feel little leaders . This is the reality that motivated the empirical study of this thesis. The theoretical framework will address the concept of leadership, the relationship between leadership and school indiscipline and leadership styles. The research took the form of case study, exploratory type. To know the opinion of school teachers, for the style of leadership of Professor resorted to the use of a questionnaire survey. The survey results indicate that the teacher is one leader is an example of conduct and professionalism, maintains an ongoing dialogue with students, leads the class with enthusiasm and participation, often using new technologies and promotes selfesteem, depending on the teacher's profile, gender and education. They tell us that the indiscipline in schools is at a high level, contributing to its decline, a more concerted action among all teachers and diversification strategies. Point to the family and the educational system as the main responsible for the phenomenon. Consider the lack of leadership affects learning and favor the democratic style of leadership.
Descrição: Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/4572
Aparece nas colecções:Mestrado em Administração e Gestão Educacional / Master's Degree in Administration and Educational Management - TMAGE

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