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Título: Alteridad y emociones en las comunidades virtuales de aprendizaje
Autor: Aires, Luísa
Teixeira, António
Azevedo, José
Gaspar, Ivone
Silva, Sílvia
Palavras-chave: Alteridad
Dialogicidad
Comunidades virtuales de aprendizaje
Relaciones interpersonales
Emociones en línea
Alterity
Dialogy
Virtual learning communities
Interpersonal relations
Emotions
Data: 2006
Editora: Universidad de Salamanca
Citação: Aires, Luísa [et al.] - Alteridad y emociones en las comunidades virtuales de aprendizaje. "Teoría de la Educación : educación y cultura en la sociedad de la información" [Em linha]. ISSN 1138-9737. Vol. 7, nº 2 (Dez. 2006), p. 74-91
Resumo: El artículo trata de un conjunto de reflexiones sobre las relaciones interpersonales y las emociones en las comunidades virtuales de aprendizaje. Los referentes teóricos se inspiran en los constructos bajtinianos de alteridad y dialogicidad y se complementan con las perspectivas de Vygotski sobre la construcción social del conocimiento y las emociones. Las relaciones interpersonales en las comunidades virtuales de aprendizaje y, sobretodo, las emociones vivenciadas en estos contextos son estudiadas en el ámbito del análisis de los discursos producidos en los foros de discusión. Los mensajes publicados y discutidos por los estudiantes y los profesores son analizados en el marco de la aplicación de metodologías cualitativas y del análisis de redes sociales. Los resultados preliminares de la investigación enfatizan la idea que, en las dos comunidades de virtuales de aprendizaje estudiadas, las relaciones interpersonales son reguladas por valores compartidos, por las emociones y los conflictos vivenciados. En este sentido, las emociones no han de estudiarse por el impacto que producen sobre el aprendizaje, sino en cuantos elementos integrados en el proceso de aprendizaje.
This paper reveals some ideas concerning interpersonal relations and emotions in virtual learning communities. The main theoretical referents are founded in Bakhtin’s constructs of alterity and dialogy and are enriched by Vygostsky’s perspectives about social construction of knowledge and emotions. Interpersonal relations in virtual learning communities and, particularly, emotions experienced in these online contexts are studied through the analysis of discourses produced in discussion forums. These discourses that are published and discussed are analysed according to qualitative methodologies and reticular analysis of social interactions. The preliminary conclusions of this research show that, in the two virtual learning communities that were observed, the interpersonal relations are ruled not only by affinities and partnership but also by emotions and conflicts. These emotions should not be analysed according to their impact on learning; they should be looked as elements that make part of learning.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/4075
ISSN: 1138-9737
Versão do Editor: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07_02/n7_02_luisa_aires.pdf
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