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Título: Estilos de coaprendizagem e alguns indicadores das competências digitais
Autor: Barros, Daniela Melaré Vieira
Palavras-chave: Estilos de aprendizagem
Estilos de coaprendizagem
Competências digitais
Learning styles
Co-learning styles
Digital skills
Estilos de aprendizaje
Estilos de coaprendizaje
Competencias digitales
Data: 2014
Citação: Barros, Daniela Melaré Vieira - Estilos de coaprendizagem e alguns indicadores das competências digitais. "Educación" [Em linha]. ISSN 1019-9403 (Print) 2304-4322 (Online). Vol. 23, nº 45 (sep. 2014), p. 91-105
Resumo: A discussão da educação na atualidade é contextualizada no âmbito da sociedade em rede, onde a coaprendizagem formal e informal são imprescindíveis no desenvolvimento e exercício de competências sociais, culturais, cognitivas, tecnológicas tanto para o domínio e fluência profissional como no exercício da cidadania. O principal objetivo da reflexão aqui presente é: identificar os indicadores dos estilos de coaprendizagem que propiciam o desenvolvimento das competências digitais. Apresentamos uma análise descritiva suportada por referenciais bibliográficos, reflexões e discussões do espaço de diálogo do projeto weSPOT da Comunidade Colearn sob a coordenação da pesquisadora Alexandra Okada da Open University. Os resultados trazem assim um contributo para o pensamento sobre as teorias dos estilos de aprendizagem e as competências digitais emergentes.
What is being discussed in education is currently contextualized within the network society, where formal and informal co-learning are indispensable in the development and exercise of social, cultural, cognitive, both technological mastery and fluency as professional on citizenship skills. The main goal of reflection is to identify indicators of co-learning styles that favor the development of digital skills. We present a descriptive analysis supported by bibliographic references, reflections and discussions of space dialog weSPOT Community CoLearn project coordinated by the researcher Alexandra Okada Open University. The results thus bring a contribution to thinking about theories of learning styles and emerging digital skills.
Una de las discusiones de la educación actual se contextualiza dentro de la sociedad en red, donde el coaprendizaje formal e informal son indispensables en el desarrollo y ejercicio de actividades sociales, culturales, cognitivas, tanto en el dominio de la tecnología y la fluidez como las competencias profesionales en la ciudadanía. El principal propósito de esta reflexión es identificar los indicadores de estilos de coaprendizaje que favorezcan el desarrollo de habilidades digitales. Se presenta un análisis descriptivo apoyado por referencias bibliográficas, reflexiones y discusiones del espacio de diálogo del proyecto weSPOT de la Comunidad CoLearn, coordinado por la investigadora Alexandra Okada de la Open University. Así, los resultados aportan al conocimiento, pensando en las teorías de los estilos de aprendizaje y nuevas habilidades digitales.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/3618
ISSN: 1019-9403
2304-4322
Aparece nas colecções:Ciências da Educação - Artigos em revistas internacionais / Papers in international journals

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