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Título: Facebook : diálogos na rede social estimulando a participação de alunos nas olímpiadas científicas
Autor: Silva, Alessandra Lisboa da
Barbosa, Marcos Paulo
Palavras-chave: Facebook
Olimpíadas científicas
Colaboração
Dialogicidade
Scientific olympics
Collaboration
Dialogicity
III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning
Data: Dez-2013
Editora: Universidade Aberta
LE@D
Citação: Silva, Alessandra Lisboa da; Barbosa, Marcos Paulo - Facebook [Em linha]: diálogos na rede social estimulando a participação de alunos nas olímpiadas científicas. In Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 3, Lisboa, 2013. "Colóquio Luso-Brasileiro...: atas". Lisboa: Universidade Aberta. LEAD, 2014. ISBN 978-972-674-738-3. p. 1-8
Resumo: As redes sociais fazem parte da vida dos nossos alunos na atualidade. Estudos relatam experiências positivas das redes sociais como o Facebook utilizadas nos contextos educacionais, que passaram a ter outros significados vinculados à aprendizagem. O perfil colaborativo das redes sociais interativas como o Facebook potencializa a interação e dialogicidade entre professores e alunos, promovendo linguagem próxima da conversação e transformando o contexto escolar com jovens trabalhando em grupo desenvolvendo espírito colaborativo. O trabalho de investigação relata uma experiência de um grupo fechado do Facebook intitulado Projeto Matemática Todo Dia e Olimpíadas CEM09 que objetiva estimular a participação dos alunos em eventos científicos, gerar um canal de comunicação aberto, acesso mais rápido as informações e compartilhamentos de materiais voltados a preparação dos estudantes de uma escola pública de Brasília, participantes de olimpíadas científicas nacionais. Para as análises dos dados da pesquisa qualitativa e interpretativa foram utilizados registros do grupo do Facebook e das respostas do questionário Google docs. Os dados analisados apontaram que o Facebook contribuiu para o acesso às informações olímpicas, estimulou a participação dos alunos em eventos científicos, impulsionou a construção compartilhada, crítica de informação e conhecimento. Para aprimorar as análises, utilizamos as nuvens de palavras geradas a partir do site Wordle.
Social networks are part of the lives of our students today. Studies have reported positive experiences of social networks like Facebook, used in educational contexts, which have been given other meanings linked to learning. The profile collaborative interactive social networks like Facebook and dialogicity enhances the interaction between teachers and students, promoting language close to conversational and transforming the school context with young working group developing collaborative spirit. The research work describes an experience of a closed group on Facebook titled Project Every Day Math Olympics and CEM09 that aims to stimulate student participation in scientific events, generating an open channel of communication, faster access to information and materials geared to shares preparation of students of a public school in Brasilia, participants from national scientific Olympiads. For the analysis of the survey data were used qualitative and interpretative Facebook group records and survey responses Google docs. The analyzed data showed that contributed to the Facebook information access Olympic stimulated student participation in scientific events boosted the shared construction, critical information and knowledge. To improve the analysis, we use the word clouds generated from the Wordle.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/3072
Aparece nas colecções:LE@D - Laboratório de Educação a Distância e Elearning - Comunicações congressos, conferências, seminários / Communications

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