Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/2088
Título: Utilização da Plataforma Moodle na Escola Secundária de Leal da Câmara
Autor: Esteves, Ana Isabel do Rosário Gomes
Orientador: Mendes, António Quintas
Palavras-chave: Ensino presencial
B-Learning
Ensino secundário
Recursos educacionais
Plataforma Moodle
Ensino assistido por computador
Computer-assisted teaching
secondary school classroom
Moodle
Data de Defesa: 2010
Citação: Esteves, Ana Isabel do Rosário Gomes - Utilização da Plataforma Moodle na Escola Secundária de Leal da Câmara [Em linha]. Lisboa : [s.n.], 2010. VII, 170, LI p.
Resumo: A presente dissertação realiza-se no âmbito do Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia, da Universidade Aberta. Investiga a utilização da plataforma Moodle numa escola do ensino secundário, quais os efeitos resultantes da forma como está a ser utilizado este recurso no processo de ensino/aprendizagem no contexto do ensino presencial e quais as razões que levam muitos professores a não utilizarem a Plataforma Moodle. Neste estudo optámos por uma metodologia mista recorrendo a dois métodos de recolha de dados: Quantitativo (questionários) e Qualitativo (entrevistas e análise documental). O nosso principal objectivo foi responder à pergunta: Como está a ser utilizada a Plataforma Moodle pelos Professores da Escola Secundária de Leal da Câmara. Aplicámos o questionário a 54 professores que constituem uma amostra de conveniência de cerca de 30% da totalidade dos professores da escola. Entrevistámos 9 professores: 3 utilizadores da plataforma Moodle, 4 não utilizadores, um dos Administradores da Plataforma Moodle e o Director da Escola. Do ponto de vista dos procedimentos técnicos, utilizámos a pesquisa bibliográfica e documental associada a uma lógica analítica e descritiva que nos permitem descrever que tipo de utilização da Plataforma Moodle e quais as estratégias usadas por este grupo de professores do Ensino Secundário. Após a análise dos dados, concluímos que a maioria dos professores da Escola não utiliza a plataforma Moodle na sua prática lectiva. Existem diversos factores que contribuem para a não utilização deste ambiente: alguns professores consideram-no pouco intuitivo e apelativo, principalmente para os alunos; a sua utilização representa uma tarefa trabalhosa e morosa porque implica a concepção dos espaços disciplinares e a produção dos materiais necessários à “alimentação” dos mesmos; a falta de formação dos professores. No entanto todos os professores, utilizadores e não utilizadores, consideram que a utilização deste tipo de ambientes no ensino presencial, tem um papel importante na motivação dos alunos e que pode contribuir para diminuir as taxas de insucesso escolar e promover a aprendizagem. Os professores que utilizam a plataforma Moodle acreditam que o trabalho colaborativo estabelecido entre: alunos/alunos e entre alunos/professor, contribui para melhorar o processo de ensino aprendizagem.
The present paper is held under the Master in Multimedia Educational Communication, Open University. It Investigates the use of Moodle in a school of secondary education, detects the effects resulting from the way it is being used this feature in the teaching / learning in the classroom teaching and the reasons that lead many teachers not to use the Moodle Platform. In this study we chose a mixed methodology using two methods of data collection: Quantitative (questionnaires) and qualitative (interviews and document analysis). Our main objective was to answer the question: How is the Platform Moodle being used by the teachers of the Secondary School Leal da Câmara. We applied the questionnaire to 54 teachers who represent a convenience sample of approximately 30% of all school teachers. We interviewed 9 teachers: 3 Moodle users, 4 non-users, one of the administrators of the Moodle Platform and the Director of the School. From the standpoint of technical procedures, we used the researched findings and used the document associated with a descriptive and analytical logic that allows us to describe what kind of use of the Moodle Platform is done and what are the strategies used by this group of secondary school teachers. After analyzing the data, we conclude that most school teachers do not use the Moodle platform in their teaching. There are several factors that contribute to non-use of this environment: some teachers consider it non-intuitive and appealing, especially for students; their use represents a laborious and time consuming because it involves the design of disciplinary spaces and the production of materials needed to "feed" them; the lack of teacher training. However, all teachers, users and nonusers, consider that the use of such environments in the classroom teaching has an important role in student motivation and can contribute to lower rates of school failure and promotes learning. Teachers who use Moodle believe that the collaborative work between students / students and between students / teacher helps to improve the teaching-learning process.
Descrição: Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/2088
Aparece nas colecções:Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia / Master's Degree in Multimedia Educational Communication - TMCEM

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