Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/2016
Título: Práticas de liderança do(a) director(a) : um estudo em escolas públicas do Distrito de Coimbra
Autor: Matos, Bela Elisabete Ferreira Correia de
Orientador: Grave-Resendes, Lídia
Palavras-chave: Planeamento e administração da educação
Diretores
Liderança
Teoria
Género
Legislação da educação
Leadership
Leadership theories
Public school
Gender
Leadership practices inventory
Data de Defesa: 2011
Citação: Matos, Bela Elisabete Ferreira Correia de - Práticas de liderança do(a) director(a) [Em linha] : um estudo em escolas públicas do Distrito de Coimbra. Lisboa : [s.n.], 2011. [175 ] p.
Resumo: Esta investigação foi realizada no âmbito do Mestrado em Administração e Gestão Educacional, tendo como tema “PRÁTICAS DE LIDERANÇA DO/A DIRECTOR/A. UM ESTUDO EM ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO DE COIMBRA”. O estudo teve como principal objectivo caracterizar e identificar as práticas de liderança mais postas em prática pelos/as Directores/as das Escolas Públicas do distrito de Coimbra, segundo o modelo desenvolvido por Kouzes e Posner (2009). O quadro teórico de referência aborda a liderança (conceito de liderança e de líder; algumas teorias de modelos de liderança; a liderança e o género; a liderança nas organizações escolares; a liderança na perspectiva da avaliação externa), o modelo de Kouzes e Posner e a liderança no contexto normativo educacional (evolução do suporte legislativo que legisla as lideranças escolares). No processo de investigação usou-se a metodologia quantitativa, nomeadamente o inquérito por questionário, tendo respondido a este 35 Directores (num total de 56 possíveis). A análise dos dados recolhidos demonstrou que a prática de liderança mais utilizada pelos/as Directores/as das Escolas Públicas do distrito de Coimbra foi “Permitir que os outros ajam”. Por outro lado, a prática de liderança que apresentou valores mais baixos foi “Desafiar o processo”. Em todas as práticas de liderança, o género masculino obteve resultados mais elevados do que o feminino, embora as diferenças não tenham sido estatisticamente significativas. No que ao tipo de estabelecimento de ensino diz respeito, os Agrupamentos de Escola obtiveram, em todas as variáveis, valores mais elevados nas cinco práticas de liderança, comparativamente às Escolas não agrupadas. Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas nas práticas de liderança “Mostrar o caminho” e “Encorajar a vontade”. Os resultados apresentaram, também, relevância na prática de liderança “Inspirar uma visão conjunta”. Os/as Directores/as com mais experiência no cargo obtiveram resultados mais elevados que os seus pares com menos experiência, excepto na prática de liderança “Encorajar a vontade”, onde ambos apresentaram o mesmo valor de média. Os/as Directores mais novos/as (36 a 45 anos) apresentam resultados mais elevados em todas as práticas de liderança, quando comparados com os seus pares mais velhos (+45 anos).
This research was conducted in the Masters in Educational Administration and Management subordinated to the theme "DIRECTOR’S LEADERSHIP PRACTICES. A STUDY IN PUBLIC SCHOOLS OF THE DISTRICT OF COIMBRA". This study's main objective was to characterize and identify the leadership practices more implemented by Directors of Public Schools in the district of Coimbra. The theoretical framework deals with the leadership (the concept of leadership and leader, some theories of leadership models, leadership and gender, leadership in school organizations, the leadership from the perspective of the external evaluation), the model of Kouzes and Posner and educational leadership in the legal context (evolution of the legislation support which rules school leaderships). In the research process it was applied the quantitative methodology, namely the survey by questionnaire, having responded to this 35 Directors (of 56 possible). The analysis of the collected data showed that the practice of leadership that most Directors applied in the Public Schools in the district of Coimbra was "Allow others to act". On the other hand the practice of leadership that showed lower values was "Challenging the process". In all practices of leadership male gender achieved higher performance results than female gender although the differences were not statistically significant. In what concerns to the type of school, school clusters obtained higher values in the five leadership practices, in all variables, compared to non-grouped schools. There were statistically significant differences in the leadership practices "Show the way" and "Encourage the will." The results also showed significance in the practice of leadership “Inspire a shared vision”. Directors with more experience achieved higher results than their peers with less experience, except in the practice of leadership "Encourage the will", where both presented the same average value. The youngest Directors (36 to 45 years old) showed higher results in all leadership practices when compared to their older peers (over 45 years old).
Descrição: Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/2016
Aparece nas colecções:Mestrado em Administração e Gestão Educacional / Master's Degree in Administration and Educational Management - TMAGE

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