Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/2013
Título: Liderança nos projectos escolares : um estudo numa escola do Concelho da Lourinhã
Autor: Pereira, Júnia Maria Nobre
Orientador: Grave-Resendes, Lídia
Palavras-chave: Planeamento e administração da educação
Curriculum
Projetos de educação
Liderança
Inovações educativas
Legislação da educação
Curricular reorganization
Culture project
Innovation in school
Leadership
Data de Defesa: 2011
Citação: Pereira, Júnia Maria Nobre - Liderança nos projectos escolares [Em linha] : um estudo numa escola do Concelho da Lourinhã. - Lisboa : [s.n], 2011. - XVIII, 269 p.
Resumo: A Presente dissertação foi elaborada no âmbito do Mestrado em Administração e Gestão Educacional, resultado de uma pesquisa efectuada na escola básica dos 2º e 3º ciclos Dr. Afonso Rodrigues Pereira, no Concelho da Lourinhã. Tal como aponta o próprio título, procurou-se através desta dissertação conhecer as práticas de liderança dos professores nos projectos escolares inovadores, implementados na escola campo do estudo. A investigação norteou-se pelos objectivos de tentar conhecer que projectos considerados inovadores são implementados na escola campo da investigação bem como em que medida e de que forma se mobilizam os professores e a organização escolar para o desenvolvimento e dinamização desses mesmos projectos. Outro aspecto pelo qual se norteou a investigação foi a tentativa de delinear as formas de exercício da liderança dos professores na dinamização dos projectos escolares. Por inerência destes objectivos procurou-se também identificar quer a existência de constrangimentos quer o contributo na implementação dos projectos escolares inovadores. Esta dissertação apresenta-se sob a forma de Estudo de caso, pelo que se optou por uma análise qualitativa dos dados, recolhidos através do instrumento de recolha de dados documento e entrevista semi-estruturada, por se pretender fundamentalmente ouvir as vozes dos professores sobre as suas próprias práticas. O enquadramento teórico sobre a problemática em estudo incidiu em reflexões acerca dos conceitos de Projecto e Cultura de Projectos Escolares, Práticas de Liderança, Inovação e Dinâmica da Liderança e da Inovação. Foi também efectuada uma análise ao enquadramento legal em matéria de legislação educativa, essencialmente no que toca aos conceitos de projecto e de liderança em contexto escolar e também sobre a Reorganização Curricular no seu diploma legal, o Decreto-Lei nº 6 de 18 de Janeiro de 2001. Perspectiva-se que as possíveis conclusões possam de algum modo contribuir para trazer à luz se os professores evidenciam práticas de liderança e de que forma estas se evidenciam na implementação de projectos escolares inovadores. This dissertation was prepared under the Master in Educational Administration and Management, the result of research carried out at Afonso Rodrigues Pereira, elementary school for the 2nd and 3rd cycles in the County of Lourinhã.
As the title suggests, it was through this essay that the knowledge of how leadership and innovative educational projects were implemented into the school’s field of study. The research was guided by the objective of trying to determine which projects are considered as innovations in this school and how they mobilize teachers as well as the school organization for the development and promotion of such projects. Another aspect which guided this research was the attempt to devise ways of exercising leadership and the promoting of school projects. These objectives also sought to identify either the existence of constraints or the contribution and introduction of new practices in school projects. This dissertation is presented in the form of a case study, so its qualitative analysis of data was collected through documental analysis and semi-structured interviews where we fundamentally hear the expressed opinions of the teachers’ own practices. The theoretical study focused on reflections about the concepts of Cultural School Projects, Practices of Leadership, Innovation and the Dynamics of Leadership and Innovation. We also conducted an analysis on the legal framework of educational legislation primarily with regard to concepts of innovation and leadership in schools and Curricular Reorganization (Decree-law nº 6, January the 18th of 2001). It is expected that the possible conclusions may help bring to light whether teachers show leadership and how they are evident in the implementation of innovative school projects.
Descrição: Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/2013
Aparece nas colecções:Mestrado em Administração e Gestão Educacional / Master's Degree in Administration and Educational Management - TMAGE

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