Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.2/1778
Título: Aprendizagem multimédia interactiva
Autor: Bidarra, José
Palavras-chave: Ensino online
Aprendizagem multimédia
Data: 2009
Editora: Relógio d'Água
Citação: Bidarra, José - Aprendizagem multimédia interactiva. In Miranda, Guilhermina Lobato - "Ensino Online e Aprendizagem Multimédia" [Em linha]. Lisboa: Relógio d'Água, 2009. ISBN 978-989-641-141-1. p. 352-382
Resumo: Na era da comunicação e do conhecimento o clássico receptor passivo da comunicação tornou-se, finalmente, um interlocutor capaz de expressar uma opinião crítica sobre o que vê, de seleccionar o que quer ver e de criar os seus próprios conteúdos, conforme está demonstrado nos mais diversos blogs e em sites Web como o YouTube ou o Flickr. Mais ainda, o modo de lidar com a tecnologia passou a basear-se na mobilidade e na flexibilidade, conseguidas através de equipamentos como o telemóvel ou o computador portátil. Assim, hoje é possível ter acesso a conteúdos ditos “multimédia” ou “audiovisuais” através de uma multiplicidade de soluções, por exemplo: TV digital, redes sem fios, fio telefónico, comunicações móveis, consolas de jogos e computadores de bolso (PDA). Neste enquadramento, surgem novos modelos de aprendizagem sustentados em ambientes virtuais que podemos classificar como modelos de Aprendizagem Multimédia Interactiva (AMI). Tendo em conta a necessidade actual de renovação do ensino, aliada à possibilidade de os novos media desempenharem o papel de centros de experiência e construção social do conhecimento, e considerando que é imperioso dar valor ao papel do estudante no desenvolvimento da sua própria aprendizagem, os modelos AMI podem funcionar como opção estratégica em ambientes virtuais orientados para a criação flexível e colaborativa do conhecimento.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/1778
ISBN: 978-989-641-141-1
Aparece nas colecções:Ciências e Tecnologia - Artigos em revistas internacionais / Papers in international journals

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