Repositório Aberto
Repositório Institucional da Universidade Aberta
Entradas recentes
Assessing school happiness: development and validation of a measurement scale for parents/guardians
Publication . Gramaxo, Patrícia Leonor; Dias, Álvaro; Abelha, Marta; Dutschke, G.; Seabra, Filipa; Y. Fisher; P. M. W. Hackett; A. Gordley-Smith
Avaliação dos fatores associados ao desperdício alimentar em contexto doméstico por parte de alunos do 3º ciclo do ensino básico e secundário
Publication . Simão, Délia de Fátima Teixeira; Moura, Ana Pinto de; Ferreira, Célia
O presente estudo teve como objetivo avaliar os fatores que influenciam os comportamentos associados ao desperdício alimentar em contexto doméstico por parte dos jovens alunos. Recorreu-se a uma metodologia quantitativa e qualitativa, baseada na aplicação de um questionário estruturado em três grupos de questões: (i) conceptualização e hábitos de compras e consumo; (ii) avaliação das causas de desperdício alimentar no domicílio; e (iii) caracterização sociodemográfica. Participaram no estudo 111 alunos do 3º ciclo e ensino secundário de uma comunidade escolar da Região Autónoma dos Açores.
Os resultados evidenciaram diferenças significativas em função da idade e do nível de
ensino. Os alunos mais jovens (<16 anos) e do ensino básico revelaram maior predisposição para guardar sobras, mas também maior concordância com práticas menos eficazes de planeamento alimentar, como compras por impulso, confeção em excesso e falta de controlo do stock doméstico. A análise fatorial exploratória (AFE) permitiu identificar dimensões consistentes, como Armazenamento de Sobras, Planeamento, Causas do Desperdício e Consumo Alimentar, todas com indicadores de validade aceitáveis e boa consistência interna.
A regressão linear múltipla confirmou que a perceção das causas do desperdício foi o
principal preditor do desperdício alimentar global, enquanto a reutilização de sobras e os
padrões de consumo se mostraram determinantes para o reaproveitamento de alimentos,
tanto em refeições habituais como em sobras menos frequentes.
Conclui-se que as práticas de planeamento e de armazenamento das sobras constituem
fatores centrais na minimização do desperdício alimentar em contexto doméstico. Estes
resultados reforçam a necessidade de investir em programas de literacia alimentar e em
estratégias educativas que promovam o consumo sustentável, posicionando a escola como
um espaço privilegiado para a consciencialização e a mudança de comportamentos.
Conciliação entre vida profissional e vida pessoal e familiar e efetividade dos direitos laborais: Portugal e Países Baixos em perspetiva europeia
Publication . Oliveira, Patrícia Daniela Ferreira de; Caetano, João Relvão; Machado, Ângela Montalvão
A presente dissertação analisa de que modo o Direito do Trabalho opera, em contexto europeu, para garantir a conciliação entre a vida profissional e a vida pessoal/familiar. Com base numa abordagem qualitativa e comparativa, foram examinados os ordenamentos jurídicos de Portugal e dos Países Baixos, Estados-Membros da União Europeia que representam modelos diferenciados de desenvolvimento económico, social e cultural. O estudo incidiu sobre quatro dimensões centrais: trabalho à distância, horários de trabalho, parentalidade e igualdade de género.
Os resultados evidenciam que, embora Portugal possua uma legislação laboral ampla e protetora, esta não se traduz necessariamente em melhores condições laborais. Em contraste, os Países Baixos, com um quadro normativo menos completo, apresentam melhores indicadores de equilíbrio entre a vida profissional e a vida pessoal/familiar, o que sugere a influência determinante de fatores culturais e institucionais na efetividade das normas jurídicas e dos direitos laborais.
Conclui-se que a efetividade dos direitos laborais depende não apenas da sua consagração normativa, mas também da sua aplicação prática, da cultura laboral dos países e da existência de políticas públicas integradas. A investigação defende, por conseguinte, o reforço do diálogo entre a União Europeia e as instituições nacionais na monitorização das políticas laborais, com vista à adaptação das Diretivas às realidades sociais e culturais de cada Estado-Membro. Num contexto global competitivo, a proteção efetiva dos direitos dos trabalhadores e a promoção de um equilíbrio sustentável entre vida profissional e pessoal/familiar constituem condições essenciais para a produtividade, o bem-estar e a coesão social europeia.
Trilhas formativas para professores em contexto on-line: uma parceria internacional em prol de diálogos e práticas
Publication . Terçariol, Adriana; Barros, Daniela Melaré Vieira; Barnabé, João; Caeiro, Lara; Higuchi, Agnaldo
Este artigo constitui-se como um recorte do projeto de pesquisa “A robótica, o pensamento computacional e as tecnologias digitais na educação básica: potencializando aprendizagens e competências em processos de ressignificação do ensino de ciências”. No âmbito desse projeto estabeleceu-se uma parceria entre a Universidade Aberta (UAb) de Portugal (Unidade de Desenvolvimento dos Centros Locais de Aprendizagem de Coruche e de Montijo) e o Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Cultura Digital (GRUPETeC), vinculado ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e à Universidade Nove de Julho, São Paulo, Brasil. A partir dessa parceria, organizou-se em março de 2023 o evento Oficinas e Trilhas Formativas para Professores: Diálogos e Práticas. Tem-se, neste estudo, como objetivo analisar a percepção dos participantes do evento com relação às suas contribuições para o desenvolvimento de novos conhecimentos, competências tecnológicas e sua aplicabilidade. A metodologia utilizada foi qualitativa. A sistematização e análise das percepções dos participantes foram realizadas com a utilização do software Iramuteq. Os resultados apontaram que as trilhas formativas (oficinas) contribuíram para o desenvolvimento de novos conhecimentos, competências, bem como a possibilidade de os participantes desenvolverem atividades baseadas no uso das tecnologias digitais em sala de aula. Concluiu-se que ainda existem desafios a serem superados. Essas percepções ofereceram elementos para a concepção de processos formativos em contextos online.
E-atividades e formação de professores: elaborando propostas no e para o digital
Publication . Campos, Fernanda; Goulão, Fátima; Barros, Daniela Melaré Vieira
Este artigo apresenta os resultados da microcredencial “E-atividades no desenho de cursos”, promovida pela Universidade Aberta. O curso foi direcionado a professores do ensino superior e formadores interessados em criar unidades curriculares online. Entre 2022 e 2024, foram formadas 20 turmas com cerca de 25 participantes cada. A análise foi realizada por meio do instrumento de recolha da satisfação que nos permitiu verificar a perspectiva dos formandos sobre a formação.